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            淺談鄉土文化的傳承與發展

            近幾年我區教育部門十分重視鄉土文化的傳承,不少學校結合校本課程創建,將鄉土文化引入課堂,例如莼湖中心小學的海洋文化,松岙中心小學的紅色文化。筆者認為,鄉土文化進校園不僅有利于學生了解家鄉,擴大文化傳播面,也培養了鄉土文化的傳承者。

            鄉土文化歷史悠久。在漫長的歲月長河里,先民在勞作中孕育出風格鮮明、富有當地特色的鄉土文化,成為一方鄉民血肉相連的精神寄托和智慧結晶,是難以取代的無價之寶。其中,包含民俗風情、傳說故事、古建遺存、名人傳記、村規民約、家族族譜、傳統技藝、古樹名木等方面的文化積淀。以奉化為例,在歷史的長河中,不僅流傳著如布袋和尚、王羲之隱居、梅妻鶴子等眾多民間傳說故事,還涌現出一批批名人志士,形成了獨具魅力的鄉土文化。

            令人遺憾的是,在歷史發展歷程中,有些鄉土文化并未受到良好的保護與傳承,導致其中不少已被遺忘,還有不少也面臨著文化內涵缺失或傳承式微等問題,這讓后人在重塑鄉土文化的道路上困難重重。

            筆者認為,在傳承鄉土文化時,要保留優秀傳統文化內涵,也要對其不斷更新和完善,使之能夠適應現代生活需求,衍生出新的內涵。此外,鄉土文化進校園需要多部門協同參與,不僅需要編纂和拍攝適合學生閱讀的鄉土文化書籍、視頻等,讓這些曾經依靠口口相傳的文化內容擁有多種記錄、傳播形式,也要引導學校間加強合作,打破壁壘,讓多種文化在交流和碰撞中擦出新的火花。

            作者 斯達


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